泛亚电竞

 

哲学系

您的位置: 泛亚电竞   学院新闻

华东师范大学哲学系泛亚电竞“哲学思维和卓越育人”研讨会

发布日期: 2019-09-08   浏览次数: 40

华东师范大学哲学系泛亚电竞“哲学思维和卓越育人”研讨会


92日上午,华东师范大学哲学系在冯契学术成就陈列室泛亚电竞“哲学思维和卓越育人”研讨会,此次研讨会结合钱旭红院士新书《大学思维》,围绕卓越育人的规范、卓越育人与学术卓越的关系以及哲学思维训练等问题展开研讨。会议邀请了教务处处长、历史系系主任孟钟捷教授、政治学系系主任吴冠军教授、教育学部古秀蓉老师进行主题发言。哲学系党政班子成员、各教研室主任及教师参加本次研讨。研讨会由哲学系副系主任潘斌教授主持。


(一)通、专、精三管齐下 有的放矢培养卓越人才

系主任陈立新教授首先致辞。陈老师对各位专家的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他指出“卓越育人”目标具有强烈现实性,在哲学系的发展中占有重要地位。

有关实现卓越育人的途径,陈老师提出以下三条: 第一,区分本硕博人才培养目标: 本科要“通”、硕士要“专”、博士要“精”;第二,提升课堂教育质量: 完善上课规范,加强第一课堂和第二课堂的联动性,使第二课堂围绕第一课堂展开;第三,课程抓住基本原理教育,促进哲学思维与哲学教育紧密结合;第四,人才培养有的放矢,使大学思维和人才培养切切实实的相结合。

(二)化理论为德性 从学术卓越推动育人卓越

华东师范大学哲学系秉承冯契先生“化理论为方法,化理论为德性”的重要理论,积极响应卓越育人工作,以培养一批植根中国、面向世界、基础扎实、能力突出、特点鲜明的哲学基础学科人才为目标,开设相关特色课程、注重相关专业培养以及哲学思维训练。

校教务处处长、历史系系主任孟钟捷教授在发言中首先对本次研讨会进行了肯定。孟教授指出“通过学术卓越做到育人卓越”是“卓越育人”方案的核心。他主要从两方面论述了哲学专业如何实现学术卓越与育人卓越的结合。

首先,从哲学作为专业教育层面,孟教授提出要从哲学系传统出发,学习冯契先生的育人教学方法,坚持“学生、学术、学科一体化综合发展”理念,并将两者与当前正在推进的一系列改革计划结合起来,着重强调哲学系要以“强基计划”为契机,带动整个专业人才培养观念和路径的全面提升。其次,积极发挥哲学思维对于学校通识教育的支撑作用。“卓越育人”方案指出通识教育的改革方向是要将培养“思维能力”作为通识教育的重要特色,围绕批判性思维、创造性思维建立一整套全新的“金字塔结构”的通识教育体系。第三,通识教育改革期待哲学系做出新的贡献。哲学类通识课程可以进一步强化思维训练特色,围绕哲学思维教育而打造面向世界一流水平同时具有中国特色的通识教育课程群。哲学系目前承担了20门左右的核心通识课程,将来需要更多的课程资源与优秀师资参与,需要拓展与深化哲学通识课程内涵,既感谢且期待哲学系为全校通识课程建设做出新的贡献。

(三)以“哲学的危机”到“哲学的机遇” 探寻当代学者的育人使命

政治学系主任吴冠军教授围绕“如何来思考哲学思维”这一主题,分析了哲学面临的内外部危机,以及在阅读钱旭红院士《大学思维》后的感受和哲学学者如何担负应有的使命。

吴冠军教授指出,在当代谈哲学思维,意味着我们要突破近代哲学家们各守疆界的方式。面对哲学在现代的危机,现代学者可以围绕人类政治、社会等构建思想实验,通过构建哲学思想实验,给出有关世界未来发展的图景。其次,现代学者要学会创造概念,保持哲学思维的创造性。

(四)以点带面 推动卓越人才培养

教育学部古秀蓉老师指出,哲学本身具有打破学科疆域的作用,当教育成为一个时代命题的时候,哲学一定会密切关注这一点,而在哲学教育中,“卓越育人”是正在做的工作。我们应当真正的把冯契先生“两化”思想落实到华师大教育中,将哲学资源扩展到华师大教育之中。古老师以其带领的儿童哲学项目为例,表示“儿童哲学”的精髓是把哲学关怀落实到教育实践中,“儿童哲学”中泛亚电竞思考游戏便是吴冠军教授所提及的思想实验的具体运用。在“儿童哲学”项目的进展中,“四种思维”的培养以及通过哲学教师落实哲学教育,对于“卓越育人”目标都有着积极的启发意义。


(五)对标一流院校   寻差距、补短板

哲学专业责任教授、逻辑学教研室主任晋荣东老师撰写了哲学学科卓越育人调研报告,通过对标国内外一流高校的哲学专业培养方案与育人计划,指出目前哲学专业建设存在着一定的局限与不足,为此建议实施如下具体举措: (1)创新人才培养模式,建立相对稳定的国际化教育渠道,邀请海外高水平学者开设短期课程,强化联合培养与跨学科培养。(2)明确人才培养定位,打造少而精、难度区分明显的课程体系,实现本硕博课程衔接培养机制。(3)规范教学方法,解决突出的课堂教学问题。(4)在肯定哲学专业人才培养方面的优势之后,提出要充分发挥青年教师与第二课堂的作用,守正创新,实现从学术卓越到育人卓越的发展。

系主任助理郁锋老师也从借鉴世界一流大学哲学专业的办学经验出发,结合“卓越育人”这一核心主题提出如下建议: (1)课程教学保持进阶性与梯度性;(2)教学大纲与教学计划应严格审核,以教研室为单位构建良好的教研文化;(3)哲学内容不仅要传授基础哲学,也要时刻捕捉与讲授哲学研究前沿,关注学科研究进展。


(六)创造良好环境  发挥老师主体作用带领学生发展

哲学系副系主任刘梁剑教授指出从学术卓越转向育人卓越本身就是一个改变思维的命题,这其中大学老师的自我定位与“卓越育人”有着紧密的关系。同时大学需要提供“卓越育人”的泛亚电竞。“卓越育人”不仅仅局限于本科生层面,而应贯通于研究生教育。系党委副书记武娟老师从第二课堂设计、学生实践教学与能力培养的角度总结了已经形成的机制、经验与做法,介绍了目前正在实施的举措,以及未来将泛亚电竞的新路径。

科学技术哲学教研室郦全民教授针对“哲学思维与育人卓越”主题研讨会,提出实现“卓越育人”要“找对人”,通过卓越人才实现学术卓越。卓越人才的培养需要构建生动灵活的的大学氛围与培养机制,充分发挥导师的“指点”作用,而不局限于单纯的知识讲授。“教育者首先要受教育”,作为培育卓越人才的高校教师,应该密切关注世界学科的发展形势与前言进展,敏锐地捕捉到突破点,找到具有培养潜质的“好苗子”。《华东师范大学学报》(哲社版)常务副主编、伦理学教研室付长珍老师提出在卓越育人过程中要充分发挥老师的主体作用,带领学生一起成长,与学生一起成长,形成良好的学习氛围。科学技术哲学教研室主任朱晶老师主张将“社群科学”模式运用到学生教育中。马克思主义哲学教研室主任孙亮老师强调“卓越育人”的落脚点在课程,马克思主义哲学教研室陆凯华老师强调不同学生在学生思维差距与学科认知上存在着一定的分层现象,任课教师必要时必须在普遍化要求与特殊化实践之间辨证转换,既要注重多数学生的学习诉求,也要考虑个别“偏才”的特殊情况。

外国哲学教研室徐竹老师结合主讲的文史哲大类必修课《哲学导论》中面临的教学“难点”与“痛点”,提出相应的改进措施: 第一,课程设置知识点过度密集会导致学生的学习障碍与接受效果,尤其是大类培养课程,应适当精简与浓缩知识点;第二,良好的课前预习,课中讨论与课后反馈机制是提升教学效果的可行路径;第三,哲学思维与现实关注的充分结合,避免过度停留于抽象概念与“思维空转”,通过增强现实“摩擦力”而提升哲学思维的有效性。


(七)总结与展望: 培育卓越的哲学人才

系党委书记王柏俊老师对本次研讨会进行了总结,提出“卓越育人”是哲学系人才培养工作的基准,我们要以此为契机,学习借鉴钱旭红院士在《大学思维》中提出的建议,将知识讲授与人才培育有机结合,持续推进。在育人工作中,“把学生当成当年的自己”,牢记大学老师的初心与使命是培养人、教育人。今年以来,哲学系围绕人才培养工作已经进行了多次研讨,此次研讨会聚焦“哲学思维与卓越育人”主题使探讨进一步深入,卓越育人的共识更加深入。哲学系将继续弘扬坚持哲学思维研究和教学的优良传统,在新时代积极探索提升卓越育人的路径,扎扎实实推进相关工作,以哲学思维教育为全校卓越育人工作做出积极贡献。


(哲学系贾俊英供稿)



泛亚电竞-泛亚电竞官网 澳门沙巴官网游-泛亚电竞 澳门沙巴官网游-泛亚电竞 Dota2外围|平台 188比分直播网 - 专业比分平台 bodog体育-开户官网 澳门沙巴官网游-泛亚电竞